10月11日上午，校教育质量评价中心在浦东校区教学楼320室组织召开“校教学工作诊断与改进”数据采集小组第一次工作会议。会议由校质量评价中心主任范瑾主持，学校行政职能部门采集员参加。

为贯彻《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，建立常态化的职业院校自主保证人才培养质量的机制，根据《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅〔2015〕2号）、《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》（教职成司函〔2016〕37号）、市教委《上海市中等职业学校教学工作诊断与改进实施方案》 （沪教委职〔2016〕45号），2017年起教学工作诊断与改进在全国职业院校全面推行。

本次会议重点聚焦学校人才培养工作状态数据采集任务的启动与推进。首先，范瑾主任宣布校人才培养工作状态数据管理系统的采集工作正式启动。其次，范老师针对“教学工作诊断与改进”工作要点为采集员小组成员作了详细的解读。工作要点包括：政策依据、整改特点、实施要求。随后，笵主任又布置了商贸旅教学诊改工作采集任务，明确了本次校人才培养工作状态数据采集任务的分工和节点，重点解答了人才培养工作状态数据采集与管理平台数据结构中常见问题。最后，校采集员小组成员彼此进行了沟通，并建立了QQ工作群，今后将及时交流数据采集工作中遇到的难题。

从2107年开始，以每三年为一个教学诊改周期。我校于今年6月已成立了校诊改工作领导小组，建立了学校诊改制度，构建了诊改工作组织机构。学校领导班子、职能部门和专业学科依据“上海市中等职业学校教学工作诊断项目”（7个诊断项目、20个诊断要素、110个诊断点），每年进行一次自我诊改，撰写自我诊改报告，并提交相关数据资料。